Bon vespre a tothom;
Després de molta estona de no escriure, avui ja toca :p Doncs bé, avui parlaré sobre la PDI, per qui no ho sàpiga, "Pissarra Digital Interactiva", la qual serveix com un recurs educatiu a les aules d'educació infantil.
Aquesta, es centra en l'activitat de l'alumne, com a veritable protagonista del seu aprenentatge. És un recurs motivador per l'infant que facilita l'adquisició de tot tipus d'aprenentatges, d'una forma més senzilla i amena, ja que en ella els continguts es donen amb una presentació multimèdia, interactiva i creativa.
Són moltes les activitats que es poden fer, però jo he pensat amb les rutines, ja que crec que és una manera diferent de treballar-les, a com estem acostumats normalment. Per exemple, es podria passar llista amb la PDI.
A la pantalla, hi hauria les fotografies de tots els infants de l'aula, una al costat de l'altra, individualment i en foto de carnet. Podrien estar situades a la part de dalt. Una mica més avall, hi hauria els noms dels infants. També, hi hauria unes icones en forma de casa.
A continuació, l'encarregat de passar llista, llegiria els noms dels companys i companyes i posaria una caseta al costat del nom d'aquells nens que han faltat. Una vegada això estigui fet, contarà el nombre de cases que ha posat, per saber quants infants han faltat.
Si es realitzés en una aula d'infants més petits que encara no saben llegir, podrien fer-ho posant les casetes al costat de les fotografies o amb un so, és a dir, que digués el nom del nen o nena, cada vegada que passessin per damunt el nom escrit.
Espero que us hagi agradat!
Fins la pròxima :)
Sara***
dijous, 22 de gener del 2015
diumenge, 14 de desembre del 2014
El pla TIC i el pla TAC
Bon dia a tothom;
Avui, us parlaré del Pla TIC i del Pla TAC, a partir de la meva pròpia recerca. En primer lloc, definiré aquests dos plans per separat i seguidament faré una comparació.
El pla TIC, "Tecnologies de la informació i la comunicació", és quan una escola defineix les seves expectatives, metes, continguts i accions relatives al futur paper de les tic, en el procés d'ensenyament-aprenentatge.
Aquest, és un instrument de planificació, el qual persegueix fonamentalment el desenvolupament del tractament de la informació i competència digital, i la integració de les tic, com a eina didàctica.
Les seves principals característiques són:
El pla TAC, "Tecnologies per a l'Aprenentatge i el coneixement", és una eina d'orientació dels continguts relacionats amb les tic, per afavorir el procés d'ensenyament aprenentatges dels alumnes, a les escoles.
Fins la pròxima;
Sara!***
Avui, us parlaré del Pla TIC i del Pla TAC, a partir de la meva pròpia recerca. En primer lloc, definiré aquests dos plans per separat i seguidament faré una comparació.
El pla TIC, "Tecnologies de la informació i la comunicació", és quan una escola defineix les seves expectatives, metes, continguts i accions relatives al futur paper de les tic, en el procés d'ensenyament-aprenentatge.
Aquest, és un instrument de planificació, el qual persegueix fonamentalment el desenvolupament del tractament de la informació i competència digital, i la integració de les tic, com a eina didàctica.
Les seves principals característiques són:
- Ha de contenir uns objectius clars.
- Ha d'estar contextualitzat.
- Ser viable i flexible.
- Estar consensuat.
- Estar organitzat.
El pla TAC, "Tecnologies per a l'Aprenentatge i el coneixement", és una eina d'orientació dels continguts relacionats amb les tic, per afavorir el procés d'ensenyament aprenentatges dels alumnes, a les escoles.
Es tracta d'incidir en la metodologia, en els usos de la tecnologia, i no només en el domini de les eines informàtiques.
El seu objectiu és el de analitzat el nivell d'implantació de les TIC en el centre educatiu i planificar la seva inclusió de forma generalitzada.
Aquest pla, necessita una avaluació constant, per poder modificar les coses i tornar enrere, si es creu necessari, i tot això, per millorar els resultats escolars dels alumnes, la competència professional dels docents, i aconseguir millorar els recursos tecnològics del centre.
Elaborar un pla tac, no és tasca fàcil, i requereix:
- Reflexió.
- Coordinació.
- Impuls des de l'equip directiu.
- Consens del claustre.
- Recolzament de la comunitat educativa.
Aquest, també presenta diverses fases, per la seva elaboració:
- Definició de la visió del centre pel que fa a les TAC d’acord amb les especificitats del Projecte educatiu del centre, la normativa vigent i per a un termini temporal concret.
- Diagnòstic de la maduresa digital del centre (tant en l’àmbit curricular com els usos degestió, l’organització, etc.).
- Definició dels objectius.
- Planificació de les prioritats.
- Identificació dels recursos necessaris.
- Assignació de tasques i responsabilitats als diferents actors.
- Aplicació del Pla.
- Avaluació del procés i establiment de nous objectius.
Així per acabar, puc dir que, el concepte TIC, és molt ampli, pot anar des de la utilització dels ordinadors en el treball dels docents, fins a emprar el telèfon mòbil per a fer fotografies en activitats extraescolars. En canvi, les TAC, són estratègies d'aprenentatge dels avantatges de les TIC, i no una simple aplicació més o menys afortunada de les novetats digitals.
Fins la pròxima;
Sara!***
diumenge, 30 de novembre del 2014
Reflexió sobre el meu procés tecnològic
Bon dia;
Avui, faré una reflexió sobre el meu procés tecnològic, a partir d'un vídeo de Jordi Adell, on explica el concepte de competència digital i també a partir d'un power point, on he pogut visualitzar les diferents fases d'integració de les TIC segons el projecte ACOT.
En primer lloc, ens parla de la Competència informacional, la qual defineix, com, el conjunt de coneixements, habilitats i destreses necessaris per poder treballar amb la informació. També és important saber gestionar, accedir, i organitzar aquesta informació. Penso que aquesta competència la tinc bastant adquirida des de fa temps, i durant aquest curs, l'estic aprofundint molt més, ja que gràcies a aquesta assignatura, en la qual utilitzem molts recursos, puc aprendre tot el que em manca i agafar experiència de mica en mica.
Després, ens parla també, de la informàtica i/o del maneig, i no només dels ordinadors en si, sinó també dels mòbils, GPS, ibooks, càmeres de vídeo, de fotos, etc. I una cosa que considero molt interessant, és que, ens fa reflexionar sobre si realment els necessitem durant el nostre dia a dia o si els tenim i renovem per què són modes. Així, que contestant a aquesta pregunta, puc dir que, jo personalment si que necessito l'ordinador i/o el mòbil, per exemple durant el meu dia a dia, potser no és necessari, però com porto molts d'anys utilitzant-los, s'han convertit en una cosa essencial per mi i estic realment enganxada. Per lo tant, si ara de sobte no els tingués, els trobaria molt a faltar, i em faltaria cosa. Considero també, que el meu maneig és bo, sé utilitzar-los a la perfecció, ja que com he dit abans, fa ja molt temps que els tinc i de cada vegada vas agafant més destreses i aprenent coses noves.
Una tercera cosa de la qual ens parla, és de la alfabetització múltiple. Ens exposa que avui en dia, en la societat en la qual vivim, el text imprès ha passat a una segona opció, i que el més utilitzat és lo audiovisual i icònic. La major part de la informació la rebem així. Puc dir, des de la meva pròpia experiència, que fa ja anys que utilitzo les noves tecnologies i és cert, que m'he acostumat a elles, com la majoria de les persones, suposo, i per lo tant, de cada vegada estem deixant més de banda tot el que és escrit manualment, encara que he de dir, que sóc més ràpida escrivint a mà, que no pas a ordinador.
El següent punt del qual ens parla és de la competència cognitiva genèrica, la qual fa referència a que tenim molta informació gràcies a aquestes tecnologies, però ens hem de demanar si realment estem ben informats i si sabem escollir la informació que necessitem entre tanta que tenim i relacionar-la amb aquella que ja sabíem. Jo penso que és una cosa que encara em costa una mica, ja que moltes vegades no sé realment extreure allò més important, perquè sempre penso que tot ho és, i saber-ho relacionar amb el que ja sé, si que ho tinc bastant adquirit.
Finalment, ens parla de la ciutadania digital, concepte el qual comparteixo tot el que diu, ja que tant els mestres com els pares, han de fer una feina conjunta, per poder preparar als infants i/o adolescents per viure en aquest món, i preocupar-se perquè aquests respectin la legalitat, i facin valer els seus drets. Hem d'anar en compte sobretot, a l'hora de penjar fotografies i/o vídeos personals, ja que potser a la llarga ens podran perjudicar, perquè com tots sabem, privacitat n'hi ha molt poca.
Seguidament, parlaré de les diferents fases d'integració de les TIC, fent referència als mestres, ja que aquests, han de tenir uns coneixements adquirits, per poder transmetre de la millor manera als seus alumnes:
La primera, és la fase d'accés, on s'aprèn l'ús bàsic de la tecnologia.
La segona, és la fase d'adopció, on s'utilitza la tecnologia com a suport de les formes més tradicionals d'ensenyament.
La tercera fase, és la d'adaptació, on s'integra la tecnologia a les pràctiques tradicionals, com per exemple, l'edició de text, fulls de càlcul, gràfics, presentacions, etc.
La quarta fase que trobem, és la d'apropiació, on es centren en el treball cooperatiu, basat en projectes d'aprenentatge. Utilitzen la tecnologia quan és necessària i afegeixen valor i una eina entre altres.
Finalment, la darrera fase, és la d'invenció, on es descobreixen nous usos per la tecnologia, o es combinen diverses tecnologies de forma innovadora. Els professors, la utilitzen de manera que ningú ho hagi fet abans. Innoven i creen coses noves.
Per acabar aquesta reflexió, puc dir que, les dues primeres fases les tinc totalment adquirides, la primera, des de fa ja uns anys, quan vaig començar a utilitzar aquestes tecnologies, com l'ordinador, el mòbil, diferents objectes digitals, etc. Tant la segona, com la tercera, avui en dia també les tinc adquirides, ja que a la universitat treballem amb aquesta tecnologia, ja sigui amb l'ordinador,fent power points, gràfics, editar textos, i moltes possibilitats més que aquesta ens ofereix, també utilitzem la videoconferència, les pissarres digitals, etc.
La quarta, també l'estic duent a terme aquest any, ja que treballem de manera cooperativa amb les companyes i la darrera si que penso que encara no hi he arribat o no la tinc dominada, encara que a poc a poc espero poder arribar-hi i sobretot per el dia de demà quan sigui mestre i hagi de transmetre als meus alumnes tots els coneixements.
Fins la pròxima!!
Sara :) :)
Avui, faré una reflexió sobre el meu procés tecnològic, a partir d'un vídeo de Jordi Adell, on explica el concepte de competència digital i també a partir d'un power point, on he pogut visualitzar les diferents fases d'integració de les TIC segons el projecte ACOT.
En primer lloc, ens parla de la Competència informacional, la qual defineix, com, el conjunt de coneixements, habilitats i destreses necessaris per poder treballar amb la informació. També és important saber gestionar, accedir, i organitzar aquesta informació. Penso que aquesta competència la tinc bastant adquirida des de fa temps, i durant aquest curs, l'estic aprofundint molt més, ja que gràcies a aquesta assignatura, en la qual utilitzem molts recursos, puc aprendre tot el que em manca i agafar experiència de mica en mica.
Després, ens parla també, de la informàtica i/o del maneig, i no només dels ordinadors en si, sinó també dels mòbils, GPS, ibooks, càmeres de vídeo, de fotos, etc. I una cosa que considero molt interessant, és que, ens fa reflexionar sobre si realment els necessitem durant el nostre dia a dia o si els tenim i renovem per què són modes. Així, que contestant a aquesta pregunta, puc dir que, jo personalment si que necessito l'ordinador i/o el mòbil, per exemple durant el meu dia a dia, potser no és necessari, però com porto molts d'anys utilitzant-los, s'han convertit en una cosa essencial per mi i estic realment enganxada. Per lo tant, si ara de sobte no els tingués, els trobaria molt a faltar, i em faltaria cosa. Considero també, que el meu maneig és bo, sé utilitzar-los a la perfecció, ja que com he dit abans, fa ja molt temps que els tinc i de cada vegada vas agafant més destreses i aprenent coses noves.
Una tercera cosa de la qual ens parla, és de la alfabetització múltiple. Ens exposa que avui en dia, en la societat en la qual vivim, el text imprès ha passat a una segona opció, i que el més utilitzat és lo audiovisual i icònic. La major part de la informació la rebem així. Puc dir, des de la meva pròpia experiència, que fa ja anys que utilitzo les noves tecnologies i és cert, que m'he acostumat a elles, com la majoria de les persones, suposo, i per lo tant, de cada vegada estem deixant més de banda tot el que és escrit manualment, encara que he de dir, que sóc més ràpida escrivint a mà, que no pas a ordinador.
El següent punt del qual ens parla és de la competència cognitiva genèrica, la qual fa referència a que tenim molta informació gràcies a aquestes tecnologies, però ens hem de demanar si realment estem ben informats i si sabem escollir la informació que necessitem entre tanta que tenim i relacionar-la amb aquella que ja sabíem. Jo penso que és una cosa que encara em costa una mica, ja que moltes vegades no sé realment extreure allò més important, perquè sempre penso que tot ho és, i saber-ho relacionar amb el que ja sé, si que ho tinc bastant adquirit.
Finalment, ens parla de la ciutadania digital, concepte el qual comparteixo tot el que diu, ja que tant els mestres com els pares, han de fer una feina conjunta, per poder preparar als infants i/o adolescents per viure en aquest món, i preocupar-se perquè aquests respectin la legalitat, i facin valer els seus drets. Hem d'anar en compte sobretot, a l'hora de penjar fotografies i/o vídeos personals, ja que potser a la llarga ens podran perjudicar, perquè com tots sabem, privacitat n'hi ha molt poca.
Seguidament, parlaré de les diferents fases d'integració de les TIC, fent referència als mestres, ja que aquests, han de tenir uns coneixements adquirits, per poder transmetre de la millor manera als seus alumnes:
La primera, és la fase d'accés, on s'aprèn l'ús bàsic de la tecnologia.
La segona, és la fase d'adopció, on s'utilitza la tecnologia com a suport de les formes més tradicionals d'ensenyament.
La tercera fase, és la d'adaptació, on s'integra la tecnologia a les pràctiques tradicionals, com per exemple, l'edició de text, fulls de càlcul, gràfics, presentacions, etc.
La quarta fase que trobem, és la d'apropiació, on es centren en el treball cooperatiu, basat en projectes d'aprenentatge. Utilitzen la tecnologia quan és necessària i afegeixen valor i una eina entre altres.
Finalment, la darrera fase, és la d'invenció, on es descobreixen nous usos per la tecnologia, o es combinen diverses tecnologies de forma innovadora. Els professors, la utilitzen de manera que ningú ho hagi fet abans. Innoven i creen coses noves.
Per acabar aquesta reflexió, puc dir que, les dues primeres fases les tinc totalment adquirides, la primera, des de fa ja uns anys, quan vaig començar a utilitzar aquestes tecnologies, com l'ordinador, el mòbil, diferents objectes digitals, etc. Tant la segona, com la tercera, avui en dia també les tinc adquirides, ja que a la universitat treballem amb aquesta tecnologia, ja sigui amb l'ordinador,fent power points, gràfics, editar textos, i moltes possibilitats més que aquesta ens ofereix, també utilitzem la videoconferència, les pissarres digitals, etc.
La quarta, també l'estic duent a terme aquest any, ja que treballem de manera cooperativa amb les companyes i la darrera si que penso que encara no hi he arribat o no la tinc dominada, encara que a poc a poc espero poder arribar-hi i sobretot per el dia de demà quan sigui mestre i hagi de transmetre als meus alumnes tots els coneixements.
Fins la pròxima!!
Sara :) :)
dijous, 13 de novembre del 2014
El software educatiu: possibilitats i limitacions
Bon dia a tots i totes;
Avui, aquesta entrada al bloc, és per parlar i reflexionar una mica sobre el Software educatiu; la seva importància dins l'aula, quines són les possibilitats que ofereix, i també quin tipus de limitacions hi podem trobar. Així doncs, podem dir, que el software, és una manera d'aprendre diferent a la que estem acostumats, més dinàmica i entretinguda, destinada a un públic infantil. Els infants poden aprendre jugant, de manera autònoma, encara que a vegades necessitaran una guia o el suport de la persona adulta i també de manera individual i/o col·lectiva.
És important dir, que els mestres seran els responsables d'escollir quin software és més adequat per els infants i també serà responsabilitat seva que, les eleccions que es facin, siguin apropiades i resultin beneficioses per els destinataris.
Tot això, si es fa de manera adequada, beneficiarà el procés d'ensenyament-aprenentatge dels nens, si estan ben fets els motivarà, i aquests tindran ganes d'utilitzar-lo i podran participar de manera activa.
Els mestres hauran de definir quins són els objectius als quals volen arribar, els continguts i també el tipus d'activitats que es realitzaran.
Les possibilitats que aquests ens donen són:
Avui, aquesta entrada al bloc, és per parlar i reflexionar una mica sobre el Software educatiu; la seva importància dins l'aula, quines són les possibilitats que ofereix, i també quin tipus de limitacions hi podem trobar. Així doncs, podem dir, que el software, és una manera d'aprendre diferent a la que estem acostumats, més dinàmica i entretinguda, destinada a un públic infantil. Els infants poden aprendre jugant, de manera autònoma, encara que a vegades necessitaran una guia o el suport de la persona adulta i també de manera individual i/o col·lectiva.
És important dir, que els mestres seran els responsables d'escollir quin software és més adequat per els infants i també serà responsabilitat seva que, les eleccions que es facin, siguin apropiades i resultin beneficioses per els destinataris.
Tot això, si es fa de manera adequada, beneficiarà el procés d'ensenyament-aprenentatge dels nens, si estan ben fets els motivarà, i aquests tindran ganes d'utilitzar-lo i podran participar de manera activa.
Els mestres hauran de definir quins són els objectius als quals volen arribar, els continguts i també el tipus d'activitats que es realitzaran.
Les possibilitats que aquests ens donen són:
- Aprenentatge autònom.
- Aprendre segons el ritme personal de cada nen.
- Aprendre dels propis errors.
- Treballar de manera tant individual, com col·lectiva.
- Fomenten les habilitats, competències i promouen actituds i aptituds tan dels mestres com dels propis alumnes,
- Ens ajuden a endinsar-nos més, en el món de les TIC i a treballar amb elles.
- Afavoreix la construcció de coneixements per part del nen i també ajuda en les seves reflexions personals.
- L'accés a ells és flexible, és a dir, que es pot accedir-hi en qualsevol moment.
- Que la presentació del producte no sigui l'adequada, i per lo tant, no sigui agradable a primera vista per els nens, que no els cridi l'atenció i no els motivi.
- Que el programa no sigui adequat a l'edat dels més petits.
- Que les instruccions no apareguin, no siguin clares i/o no siguin enteses, cosa que farà que l'infant es perdi.
- Que els centres no estiguin bé econòmicament, i per lo tant, no puguin disposar d'aquests tipus de programes.
- Que els mestres no estiguin preparats, no tinguin prou coneixements i per lo tant, el resultat no sigui beneficiós.
- Que els infants perdin l'interès ràpidament, per qualsevol motiu, ja sigui, perquè no els interessa i s'avorreixen, o perquè es distreuen amb els sons o dibuixos que aquests els hi presenta.
Fins aquí la meva reflexió! Fins aviat.
Sara :) :)
dimarts, 28 d’octubre del 2014
Cunya radiofònica
Bona tarda amics i amigues;
Avui us deixo la meva cunya radiofònica, realitzada a través del progarama "Audacity" i amb la qual he pogut riure molt i passar una bona estona, mentre ho estava fent. Es tracta d'un embarbussament infantil, el qual espero que us agradi i que pugueu entendre a la perfecció.
Fins aviat!
Sara :)
dijous, 23 d’octubre del 2014
Anàlisi d'un material didàctic multimèdia
Bona nit a tots i totes;
Aquesta setmana, la tasca que hem realitzat a la classe de Mitjans i Recursos Tecnològics, ha estat, avaluar un material didàctic multimèdia mitjançant una graella, a partir de la nostra visió com a mestres.
És una feina que hem realitzat per parelles i a continuació us penjaré el resultat obtingut, després d'haver observat una pàgina web anomenada "CHILDTOPIA".
Finalment dir, que la meva parella en aquesta tasca, ha estat la meva companya Mar Coll.
TÍTOL DEL MATERIAL: CHILDTOPIA
ENLLAÇ O PÀGINA WEB: http://www.childtopia.com/
AUTOR: No especificat.
MATÈRIA I ÀMBIT: Jocs educatius ( aprendre a escriure,
aprendre a llegir, a comptar i dibuixar, contes, etc. ).
DESTINATARIS: Fillets a partir de 3 anys.
IDIOMES: Castellà, Català, Anglès, Francès i Euskara.
OBJECTIUS:
SI
|
NO
|
|
Permet adquirir nous coneixements
|
X
|
|
Permet reforçar els coneixements que té l’alumne
|
X
|
|
El material és motivador per a l’alumne
|
X
|
|
Destinat a la millora de les habilitats digitals
|
X
|
ANÀLISI DEL MATERIAL:
VALORACIÓ
|
|||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
El material s’adapta a les característiques de
l’alumne
|
X
|
||||
Les instruccions són clares i verbals
|
X
|
||||
La llegibilitat del text és adequada
|
X
|
||||
La complexitat de les tasques és similar entre elles
|
X
|
||||
La forma en que es tracten els errors és adequada
|
X
|
||||
El material va acompanyat d’una guia didàctica
|
X
|
||||
Existeixen menús i botons que faciliten la navegació
|
X
|
||||
El material fomenta la participació
|
X
|
||||
El material afavoreix el control de l’aprenentatge
|
X
|
||||
El vocabulari que s’utilitza s’adapta a l’edat
|
X
|
||||
Hi ha errors ortogràfics / semàntics
|
X
|
||||
Les activitats incorporen exercicis que fomenten l’aprenentatge
|
X
|
||||
Els enllaços es distingeixen de la resta en base al
color o al so
|
X
|
||||
Proposa exercicis d’avaluació
|
X
|
||||
COMENTARIS:
Aquesta pàgina creiem que
és adequada per a practicar amb les lletres i els números en les primeres
etapes, així com per escoltar contes i aprendre nous coneixements. El material
que ofereix és molt divers i ve acompanyat d’una guia tan visual com auditiva.
També et permet navegar amb diferents idiomes i és molt visual i presenta un
personatge que és motivador per als infants.
L’únic inconvenient que
hi trobem, és que hi ha una gran quantitat de publicitat, i que s’ha de pagar
per a poder navegar sense aquesta.
Fins aviat!
SARA***
dimarts, 21 d’octubre del 2014
El meu PLE
Bona tarda amics i amigues;
Avui la meva entrada al bloc, és per parlar sobre el PLE, el qual significa, per tots aquells que no ho sabeu , Entorn Personal d'Aprenentatge. Puc dir, que és un aprenentatge centrat en cada persona i és la manera d'entendre com aprenem, sobretot a partir del que les noves tecnologies ens brinden i partint de nosaltres mateixos i de les nostres necessitats.
També, és una eina, que ens ajuda a organitzar tots aquells recursos que utilitzem en el nostre dia a dia, és un procés autodirigit, basat en connexions entre persones, el qual, ens servirà per el dia de demà quan siguem mestres, per poder-ho compartir amb els nostres companys de feina, per poder enriquir als nostres alumnes i sobretot, com a eina personal per a poder treballar.
Si mai ens hem plantejat fer-ne un, ara és el moment, no importa que a primera vista sigui simple, ja que amb el pas del temps, l'anirem millorant i enriquint, perquè com bé sabem, cada dia s'aprenen coses noves i mai deixem d'aprendre. Jo personalment, mai havia sentit parlar del PLE, i és un coneixement totalment nou per a mi. És cert, que sempre ha existit, ja que cada persona té el seu, però fins el dia d'avui no m'hi havia aturat a pensar-ho.
Per començar a fer-lo, cal que ens plantegem tres coses; la primera d'elles, seria pensar, en quins són els llocs, en els quals cerquem informació, la segona, en quins llocs la publiquem i/o la organitzem i finalment, en quins llocs la compartim.
A continuació, us deixo el meu PLE, simple en aquest moment, però espero poder enriquir-lo i treurer-li profit:
Finalment dir, que el programa per realitzar el PLE, ha estat el "Cmap Tools", el qual mai havia utilitzat i que recomano com a eina per a poder fer diferents mapes conceptuals o esquemes.
Penso que aquesta assignatura està enriquint els meus coneixements sobre les noves tecnologies, ja que moltes coses que utilitzem no les havia vist, ni utilitzat mai, i com diem sempre, és veritat que, durant el nostre dia a dia aprenem coses noves, i mai deixem de fer-ho.
Fins la propera!
Sara :) :) *
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)