Reflexió sobre el meu procés tecnològic

Bon dia;

Avui, faré una reflexió sobre el meu procés tecnològic, a partir d'un vídeo de Jordi Adell, on explica el concepte de competència digital i també a partir d'un power point, on he pogut visualitzar les diferents fases d'integració de les TIC segons el projecte ACOT.

En primer lloc, ens parla de la Competència informacional, la qual defineix, com, el conjunt de coneixements, habilitats i destreses necessaris per poder treballar amb la informació. També és important saber gestionar, accedir, i organitzar aquesta informació. Penso que aquesta competència la tinc bastant adquirida des de fa temps, i durant aquest curs, l'estic aprofundint molt més, ja que gràcies a aquesta assignatura, en la qual utilitzem molts recursos, puc aprendre tot el que em manca i agafar experiència de mica en mica.

Després, ens parla també, de la informàtica i/o del maneig, i no només dels ordinadors en si, sinó també dels mòbils, GPS, ibooks, càmeres de vídeo, de fotos, etc. I una cosa que considero molt interessant, és que, ens fa reflexionar sobre si realment els necessitem durant el nostre dia a dia o si els tenim i renovem per què són modes. Així, que contestant a aquesta pregunta, puc dir que, jo personalment si que necessito l'ordinador i/o el mòbil, per exemple durant el meu dia a dia, potser no és necessari, però com porto molts d'anys utilitzant-los, s'han convertit en una cosa essencial per mi i estic realment enganxada. Per lo tant, si ara de sobte no els tingués, els trobaria molt a faltar, i em faltaria cosa. Considero també, que el meu maneig és bo, sé utilitzar-los a la perfecció, ja que com he dit abans, fa ja molt temps que els tinc i de cada vegada vas agafant més destreses i aprenent coses noves.

Una tercera cosa de la qual ens parla, és de la alfabetització múltiple. Ens exposa que avui en dia, en la societat en la qual vivim, el text imprès ha passat a una segona opció, i que el més utilitzat és lo audiovisual i icònic. La major part de la informació la rebem així. Puc dir, des de la meva pròpia experiència, que fa ja anys que utilitzo les noves tecnologies i és cert, que m'he acostumat a elles, com la majoria de les persones, suposo, i per lo tant, de cada vegada estem deixant més de banda tot el que és escrit manualment, encara que he de dir, que sóc més ràpida escrivint a mà, que no pas a ordinador.

El següent punt del qual ens parla és de la competència cognitiva genèrica, la qual fa referència a que tenim molta informació gràcies a aquestes tecnologies, però ens hem de demanar si realment estem ben informats i si sabem escollir la informació que necessitem entre tanta que tenim i relacionar-la amb aquella que ja sabíem. Jo penso que és una cosa que encara em costa una mica, ja que moltes vegades no sé realment extreure allò més important, perquè sempre penso que tot ho és, i saber-ho relacionar amb el que ja sé, si que ho tinc bastant adquirit. 

Finalment, ens parla de la ciutadania digital, concepte el qual comparteixo tot el que diu, ja que tant els mestres com els pares, han de fer una feina conjunta, per poder preparar als infants i/o adolescents per viure en aquest món, i preocupar-se perquè aquests respectin la legalitat, i facin valer els seus drets. Hem d'anar en compte sobretot, a l'hora de penjar fotografies i/o vídeos personals, ja que potser a la llarga ens podran perjudicar, perquè com tots sabem, privacitat n'hi ha molt poca.

Seguidament, parlaré de les diferents fases d'integració de les TIC, fent referència als mestres, ja que aquests, han de tenir uns coneixements adquirits, per poder transmetre de la millor manera als seus alumnes:

La primera, és la fase d'accés, on s'aprèn l'ús bàsic de la tecnologia.
La segona, és la fase d'adopció, on s'utilitza la tecnologia com a suport de les formes més tradicionals d'ensenyament.
La tercera fase, és la d'adaptació, on s'integra la tecnologia a les pràctiques tradicionals, com per exemple, l'edició de text, fulls de càlcul, gràfics, presentacions, etc.
La quarta fase que trobem, és la d'apropiació, on es centren en el treball cooperatiu, basat en projectes d'aprenentatge. Utilitzen la tecnologia quan és necessària i afegeixen valor i una eina entre altres.
Finalment, la darrera fase, és la d'invenció, on es descobreixen nous usos per la tecnologia, o es combinen diverses tecnologies de forma innovadora. Els professors, la utilitzen de manera que ningú ho hagi fet abans. Innoven i creen coses noves.

Per acabar aquesta reflexió, puc dir que, les dues primeres fases les tinc totalment adquirides, la primera, des de fa ja uns anys, quan vaig començar a utilitzar aquestes tecnologies, com l'ordinador, el mòbil, diferents objectes digitals, etc. Tant la segona, com la tercera, avui en dia també les tinc adquirides, ja que a la universitat treballem amb aquesta tecnologia, ja sigui amb l'ordinador,fent power points, gràfics, editar textos, i moltes possibilitats més que aquesta ens ofereix, també utilitzem la videoconferència, les pissarres digitals, etc.
La quarta, també l'estic duent a terme aquest any, ja que treballem de manera cooperativa amb les companyes i la darrera si que penso que encara no hi he arribat o no la tinc dominada, encara que a poc a poc espero poder arribar-hi i sobretot per el dia de demà quan sigui mestre i hagi de transmetre als meus alumnes tots els coneixements.

Fins la pròxima!!

Sara :) :)

El software educatiu: possibilitats i limitacions

Bon dia a tots i totes;

Avui, aquesta entrada al bloc, és per parlar i reflexionar una mica sobre el Software educatiu; la seva importància dins l'aula, quines són les possibilitats que ofereix, i també quin tipus de limitacions hi podem trobar. Així doncs, podem dir, que el software, és una manera d'aprendre diferent a la que estem acostumats, més dinàmica i entretinguda, destinada a un públic infantil. Els infants poden aprendre jugant, de manera autònoma, encara que a vegades necessitaran una guia o el suport de la persona adulta i també de manera individual i/o col·lectiva.
És important dir, que els mestres seran els responsables d'escollir quin software és més adequat per els infants i també serà responsabilitat seva que, les eleccions que es facin, siguin apropiades i resultin beneficioses per els destinataris.

Tot això, si es fa de manera adequada, beneficiarà el procés d'ensenyament-aprenentatge dels nens, si estan ben fets els motivarà, i aquests tindran ganes d'utilitzar-lo i podran participar de manera activa.

Els mestres hauran de definir quins són els objectius als quals volen arribar, els continguts i també el tipus d'activitats que es realitzaran.

Les possibilitats que aquests ens donen són:

• Aprenentatge autònom.
• Aprendre segons el ritme personal de cada nen.
• Aprendre dels propis errors.
• Treballar de manera tant individual, com col·lectiva.
• Fomenten les habilitats, competències i promouen actituds i aptituds tan dels mestres com dels propis alumnes,
• Ens ajuden a endinsar-nos més, en el món de les TIC i a treballar amb elles.
• Afavoreix la construcció de coneixements per part del nen i també ajuda en les seves reflexions personals.
• L'accés a ells és flexible, és a dir, que es pot accedir-hi en qualsevol moment.

Per altra banda, les limitacions que hi podem trobar són:

• Que la presentació del producte no sigui l'adequada, i per lo tant, no sigui agradable a primera vista per els nens, que no els cridi l'atenció i no els motivi.
• Que el programa no sigui adequat a l'edat dels més petits.
• Que les instruccions no apareguin, no siguin clares i/o no siguin enteses, cosa que farà que l'infant es perdi.
• Que els centres no estiguin bé econòmicament, i per lo tant, no puguin disposar d'aquests tipus de programes.
• Que els mestres no estiguin preparats, no tinguin prou coneixements i per lo tant, el resultat no sigui beneficiós.
• Que els infants perdin l'interès ràpidament, per qualsevol motiu, ja sigui, perquè no els interessa i s'avorreixen, o perquè es distreuen amb els sons o dibuixos que aquests els hi presenta.

Com a conclusió, puc dir, que un programa com aquest, ha d'estar molt ben preparat, amb uns objectius, continguts i activitats molt clares des d'un primer moment, per tal que sigui beneficiós per els nens. També que la seva presentació sigui atractiva i motivadora, és a dir, que entri des d'un primer moment pels ulls dels destinataris, per tal que el puguin disfrutar i voler-ne cada vegada més i més i així aprendre de manera divertida i entretinguda.

Fins aquí la meva reflexió! Fins aviat.

Sara :) :)